ste.

[Nota a: Aristot. _Topic. lib. 1. cap. II. tom. 1. pag. 222._]

[135] Dicen algunos, poco, o nada versados en la forma sylogistica, que
un discurso seguido sin argumentos sylogisticos, enfadosos por la
molesta repeticion de probar la mayor, la menor, &c. es muy preferible
al metodo escolastico, pues asi se ve, como de un golpe, todo lo que se
quiere probar y decir sin fatigar la atencion del entendimiento. No hay
duda, que en una arenga, en un concurso de gentes no versadas en las
Escuelas ni en los sylogismos, fuera cosa impropia y extravagante el
sylogizar para probar un asunto; pero en las Escuelas, donde sin
cumplimiento ni ceremonias, bien que cortesmente y con policia, se trata
de saber si es verdad, o no lo que se asegura, no sirven tales
razonamientos. Hacense estos con estilo declamatorio: el que los
pronuncia dice lo que quiere; asegurado de que no le han de contradecir:
danse al discurso adornos, artificios y figuras, para captar a los
oyentes: las pruebas con alguna verosimilitud que tengan son bien
recibidas, porque todo junto conduce a excitar los animos a favor del
que razona. De esto nace, que semejantes razonamientos por lo comun
prueban poco. Con el metodo de las Escuelas si uno establece una cosa
vana, se le pone en el estrecho de que lo conozca y lo confiese, si no
es pertinaz: a lo menos lo conoce todo el concurso, y no permite que el
error triunfe de la verdad. Yo se muy bien que muchos asuntos graves en
diferentes lineas, que se reciben por esta suerte de razonamientos
enganosos, se rechazarian, si hubiese quien, reduciendolos a la forma
sylogistica, manifestase su poca estabilidad. Los que estan
acostumbrados a semejantes discursos, rara vez en asuntos filosoficos
llegan a descubrir bien la verdad: por el contrario los que estan
habituados a la forma silogistica, aunque no usen de ella sino de
razonamientos, descubren en la materia hasta lo mas intimo de ella.

[136] Quando no se quiere usar del metodo escolastico en todo su rigor,
y se han de ensenar algunas verdades bien averiguadas, y otras que
necesitan averiguarse, viene bien un metodo medio entre el geometrico y
escolastico, ordenando la serie de proposiciones del modo mas
conveniente, ya sea analitico, ya sintetico, para que de las cosas
sabidas se pase a las que no se saben, de las simples a las compuestas,
al modo de los Geometras, y proponiendo los argumentos en contrario,
como hacen las Escuelas, con el nombre de _Objeciones_,