sses, et entrant par une grille entr'ouverte. Cette scene pourrait etre
comprise de beaucoup de facons. Quelques-uns l'ont decrite comme elle
etait, sans rien y ajouter; d'autres ont fait une supposition. Pou. pense
que ce sont des collegiens qui rentrent, Dew. imagine des individus qui
crient, Gesb. pense que c'est le palais de justice; pour Blasch., c'est
une prison ou du monde penetre; Saga. y voit des gens qui vont voter, Die.
reconnait le jardin des Plantes, Gouje. croit que ce sont des messieurs
qui entrent au Senat par le Luxembourg, Pet., Mien. et Meri. disent que la
scene se passe dans un jardin. Ce sont la des erreurs d'interpretation;
elles portent moins sur la realite de la scene que sur sa signification.

3 deg. Un troisieme genre d'erreurs consiste a falsifier un detail materiel de
la scene, a decrire par exemple une voiture, a dire que la foule contient
des soldats, des femmes ou des enfants, que la grille a des pointes dorees,
etc. Ces dernieres erreurs n'ont pas ete bien frequentes.

En resume, l'experience que nous venons de decrire a reussi a provoquer un
grand nombre d'erreurs de memoire.

CONCLUSIONS SUR LES ERREURS DE MEMOIRE FORCEE

Voici les reflexions generales qu'on peut faire a ce sujet. Ces reflexions
s'appliquent a des experiences faites specialement avec les objets
bien definis que nous avons decrits, et il serait probable que d'autres
experiences faites avec d'autres objets concluraient a des conclusions un
peu differentes; mais je pense que ces differences ne seraient pas tres
importantes.

Ce qui frappe, tout d'abord, clans la lecture des resultats, c'est, que
l'objet fixe sur le carton a une individualite qui a ete rarement meconnue.
Pour le sou, par exemple, on a pu oublier l'effigie qu'il porte, la
deterioration de son contour, mais on n'a pas oublie que c'est un sou.
Aucun eleve ne s'est rencontre qui a dit: "Je me rappelle avoir vu en haut
du carton un objet arrondi, obscur, je ne sais plus ce que c'est." Meme
remarque peut etre faite pour le timbre; les erreurs se sont multipliees
sur sa valeur, sa couleur, sur le cachet de la poste, etc., mais aucun
eleve n'a dit: "Je me rappelle une petite surface claire, de telle et
telle couleur." De meme encore pour l'etiquette, pour le bouton, pour le
portrait, pour la gravure. Le souvenir de l'individualite de ces objets a
meme ete plus precis encore; on est etonne de voir que jamais ou presque
jamais l'eleve n'a oublie que le sou et le