ble que dans certains cas, chez des enfants tres jeunes
par exemple, si je n'ai pas reussi a provoquer la repetition de mouvements
graphiques, c'est parce que je n'ai pas pu manier leur main comme il
l'aurait fallu. Une autre cause d'erreur aussi serieuse, c'est qu'il
est parfois delicat de faire la part entre les mouvements qu'on imprime
soi-meme a la main du sujet et les mouvements que cette main execute
spontanement; pour eviter la difficulte, il faudrait quitter la main du
sujet; mais cette sensation de suppression de contact peut eveiller son
attention et troubler l'experience.

A tous nous avons fait ecrire des series d'e, ayant en general comme
dimension 1cm,5 de hauteur; nous ecrivons chaque lettre en rythmant notre
mouvement sur les battements du metronome.

Les eleves peuvent etre repartis en 4 groupes.

Dans le 1er groupe, les eleves n'ont repete aucun mouvement; ce sont les
eleves Feli., Blasch., Uhl., Mott., Vase., Gesbe., Pet., Poire., Die.

Dans le 2e groupe, ils ont trace seulement une lettre ou une portion de
lettre: eleves Bien., Van., Lac., Mousse., Mi.

Dans le 3e groupe, ils ont trace une courte serie de lettres. Eleves Sag.,
Bout., Pou., Dew.

Dans le 4e groupe, ils ont trace une serie indefinie de lettres. Obre.,
Delan., Gouje., Hub.

Dans le 1er groupe se rencontre un sujet tout jeune, Die., dont l'insucces
tient peut-etre a ce que je n'ai pas pu me rendre maitre de sa main. Il en
est de meme pour Van., qui est au 2e groupe; c'est l'attitude incoherente
de sa main qui m'a empeche d'etudier son automatisme.

[Illustration: Fig28.png--Ecriture automatique de Sagaire (a lire de gauche
a droite) ecriture guidee, avant la croix; l'ecriture automatique sans
guide commence a partir de la croix, mais on reste en contact avec la main
du sujet.]

Je donne une figure reproduisant les lignes tracees par Saga., les
premieres lettres sont conduites par moi; a partir de la croix, je reste
en contact avec sa main sans le guider, et il continue le mouvement en le
deformant un peu; quand j'abandonne sa main, celle-ci s'arrete.

[Illustration: Fig29.png--Ecriture automatique de Hub. A partir de 1 se
produit l'ecriture automatique spontanee; en 2, elle se poursuit quoiqu'on
ait rompu le contact avec la main du sujet. Le mouvement reste regulier.]

Chez Hub., le phenomene prend plus de developpement (fig. 29), je conduis
d'abord sa main, puis je reste en contact et cesse de la conduire; (en 1)
le mouvemen