de tromperie. Mais quoi qu'il en soit, je pense que
les recherches sur l'action personnelle doivent toujours etre employees
avec beaucoup de prudence, surtout dans les milieux scolaires, je pense
aussi que le procede des questions ecrites, auquel j'ai eu recours en
dernier lieu, doit etre prefere a tous les autres, parce qu'il a un double
avantage; d'abord il a l'avantage d'etre plus precis qu'une parole verbale,
toujours accompagnee d'une accentuation, parfois d'un geste, d'un regard
qui en modifient la valeur dans des proportions inconnues; le second
avantage est que la question ecrite, meme quand il est notoire qu'elle
emane de l'experimentateur, engage moins sa responsabilite qu'une question
orale, et ne presente pas, par consequent, tous les inconvenients que j'ai
signales plus haut.

Je repete donc que nous possedons actuellement des tests capables de
mesurer la suggestibilite individuelle, sans hypnotisation.

La seconde question que j'ai soulevee est celle de savoir si ces tests
sont significatifs; il faut entendre par la si ces tests demontrent avec
certitude la suggestibilite des individus. On peut se demander si tel sujet
A qui, dans une de nos epreuves, a ete tres suggestible, le serait autant
pour des epreuves differentes, ou pour les memes faites a d'autres
occasions; ou si d'une maniere generale, dans sa vie reelle, ce sujet A
n'est pas moins suggestible qu'un sujet B, qui cependant s'est montre
bien plus refractaire a nos tests de suggestion. C'est une question tres
importante, et tres difficile a resoudre; presque tout est encore a faire.
Il faudra rechercher d'abord si les resultats de nos tests sont constants,
ou si au contraire ils varient d'un jour a l'autre, et dans quelle mesure
ils varient. Cette verification est d'autant plus difficile que le test de
suggestion fait partie de toute une categorie d'experiences qui ne sont
probantes que lorsque le sujet en ignore completement le but; et il est
a craindre par consequent qu'en repetant une epreuve de suggestion, bien
qu'on puisse donner chaque fois un motif different a l'epreuve--etude de la
memoire, etude sur la justesse du coup d'oeil, etc.--il est a craindre que
le sujet ne finisse par comprendre ce qu'on lui veut en realite, et cela
changera completement les resultats. Ce probleme une fois resolu, il
resterait encore a rechercher si la suggestibilite d'un sujet, quand
elle est attestee par un de nos tests, peut etre controlee par des
renseignem